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传统教学方法出现的上述问题易导致学生失去学习兴趣，不积极主动参与课堂环节，导致课堂教学质量不高，针对这一问题进行课堂质量提升方法研究，构建了学生案例讲解机制，充分利用课堂教学、实验教学、过程性考核等教学主阵地，采用增加项目式案例方法推动学生主动学液压，通过生活中的液压案例、常见的装备液压系统案例引导学生主动思考、主动学习，引导学生实现案例与课程内容的共鸣，激发学生学习兴趣，有效提高了课堂教学质量，为后续我校液压与气压传动课程的教研教改活动提供了重要参考，为其它课程推动基于案例驱动的教学质量提升方法研究与实践提供了重要参考。液压与气压传动课程机械设计制造及其自动化机械电子工程等专业的专业核心课，课程内容涉及流体力学、液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路、液压系统设计计算、典型液压系统等章节。多数对该课程兴趣不高，普遍存在课堂应付现象，温成卓等采用突出学生主体地位、突出能力目标、教-学-做一体化、渗透德育教育等方法开展液压与气压传动课程教学改革，提升了学生学习效果。蔡春林等基于仿真实训室开发了教学内容与实验项目，以微课和技能大赛形式有效提高了教学效果。李清香等采用案例设计型实验教学、计算机辅助实验教学等方法提高了课程实验教学质量。然而各校生源质量差异较大，另外影响教学质量的因素也差异较大，其他学校的教研教改方法很难直接移植到我校。因此，有必要针对我校液压与气压我校液压与气压传动课程开展实际情况，开展教学质量提升方法研究。 齿轮泵材质CBF-F50