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　　【仪表网 仪表标准】由中国中小商业企业协会批准立项的《智能制造 机器人工程专业人才培养指南》团体标准现已完成征求意见稿。为保证上述团体标准的科学性、实用性及可操作性，现面向社会公开征求意见。
 

　　进入21世纪以来国内外市场竞争的日益激烈，2015年，我国出台了《中国制造2025》重大战略规划，智能制造是中国制造2025的主攻方向，是落实制造强国战略的重要举措，是我国制造业紧跟世界发展趋势、实现转型升级的关键所在，智能制造具有较强的综合性，标准化是推进智能制造发展必不可少的基础。
 

　　2018年11月，为强化标准对加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育支撑和引领作用，教育部发布《关于完善教育标准化工作的指导意见》中指出：“近年来，我国教育标准化工作不断加强，制定实施了一系列教育标准，发挥了重要的规范、引领和保障作用。同时，与教育改革发展实践和教育现代化需求相比，教育标准化工作还存在制定标准不够科学规范……必须增强标准意识和标准观念，形成按标准办事的习惯……充分发挥标准的支撑和引领作用。”结合智能制造在工业中衍生而来的机器人工程专业以及教育人才，阿尼信息技术股份有限公司提出以“产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位”的办学理念，立德树人，打造培养面向智能制造类企业，培养从事工业机器人系统的安装、调试、操作及工业机器人应用系统维护、维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质技术技能型人才。
 

　　本文件按照GB/T 1.1—2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。参考GB/T 18725 制造业信息化 技术术语；GB/T 19028 质量管理 人员参与和能力指南；GB/T 29590—2013 企业现场管理准则；GB/T 36531—2018 生产现场可视化管理系统技术规范等规程编制。
 

　　本标准征求意见稿包括 11 个部分，主要内容如下：
 

　　1、范围
 

　　介绍本文件的主要内容以及本文件所适用的领域。
 

　　2、规范性引用文件
 

　　列出了本文件引用的标准文件。
 

　　3、术语和定义
 

　　GB/T 18725、GB/T 19028 界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
 

　　4、基本原则
 

　　本章节给出了智能制造 机器人工程专业人才培养指南的原则。
 

　　5、实施程序
 

　　本章节从培养主体、教学内容、教学实施、现场管理以及人才培养质量控制规定了智能制造 机器人工程专业人才培养指南的实施程序。
 

　　6、培养主体
 

　　本章节从人才规格、专业面向岗位、毕业生要求、毕业生的专业能力结构规定了智能制造 机器人工程专业人才培养指南的培养主体。
 

　　7、教学内容
 

　　本章节从开发原则、培养目标、课程内容等试验规定了智能制造机器人工程专业人才培养指南的教学内容。
 

　　8、教学团队
 

　　本章节从基本能力、专任教师、生活老师规定了智能制造 机器人工程专业人才培养指南的教学团队。
 

　　9、教学实施
 

　　本章节从培养方案与培训计划制定、实施模式、学时分配、师生编排规定了智能制造 机器人工程专业人才培养指南的教学实施。
 

　　10、现场管理
 

　　本章节从功能区建设、生产性布局、现场运行与管理、现场组织规定了智能制造 机器人工程专业人才培养指南的现场管理。
 

　　11、人才培养质量控制
 

　　本章节从质量体系、评价标准、评价方案规定了智能制造 机器人工程专业人才培养指南的人才培养质量控制。
 

　　附录
 

　　附录 A 给出了机器人工程专业人才培养课程内容设置。附录 B 给出了机器人工程专业人才培养工作细则。
 

　　本文件规定了智能制造机器人工程专业人才培养的基本原则、实施程序、培养主体、教学内容、教学实施、现场管理以及人才培养质量控制的指导和建议。本文件适用于智能制造环境培养机器人工程专业人才的大中专、高职等职业院校、培训型企业。